职教公有云课程资源平台

项目建设中，学校与企业紧密合作，共同推进信息技术基础实训平台、虚拟教研平台的建设。累计在信息技术基础实训平台建设精品课程资源16门、500+在线编程试题库，研制148个专业人才培养方案，参与实训人数3500+；在虚拟教研平台引领创建网络信息安全研修工作室，组建工作室核心骨干团队，率先在学院内开展5次协同研修活动；学院教师共参与74场不同主题的教师专业能力提升培训，58位教师参加全国性技能大赛并获得优异成绩。以下为项目建设关键节点：

一、项目建设成果

（一）任务一：建设与应用课程资源

• 研制专业方案：校企共建14个专业人才培养方案、14个课程体系、148个课程标准。
• 实施专业方案：在校内实施课程专业人才培养方案、课程标准。根据实施情况，校企双方更新优化人培方案，确保方案的前沿性和实用性。
• 开发课程资源：校企共建8门大数据专业课程、2门基础实训课程。学校自建6门精品课程资源。校企联合共建526道编程试题，涵盖C、Java、Python等主流语言。

（二）任务二：实施混合云在线实训

• 研讨规划实训模式：校企共同研讨院校实训现状，打造全方位的混合云在线实训模式。补充面向全校的信息技术专业基础实训环境和大数据专业的专业实训环境。
• 搭建实训环境及资源：搭建信息技术基础实训平台、大数据专业实训中心，部署配套课程资源、实训资源、试题资源。
• 试点推广实训模式：率先在院内2个专业21个班级开展试点，共1028人参与试点应用基础实训平台、云实训基础课程、编程题库。学院内2350人开展大数据、软件专业等专业实训。

（三）任务三：创设多元化教学方式

（四）任务四：提升“双师型”教师能力

• 参与央馆示范研修工作室协同研修：积极参与研修活动，共同研讨大数据、物联网专业人才培养方案、课程建设。分享大数据、物联网专业人才培养方案、大数据专业课程体系，供其他院校参考。
• 创建网络与信息安全研修工作室：引领创建网络与信息安全研修工作室，组建工作室核心骨干团队。率先在学院内开展5次协同研修活动，26位教师参与。
• 开展多类型双师培训：学院教师参与74场不同主题的教师专业能力提升培训。学院65名教师参与4次信息化支撑职业院校校企合作专业共建项目培训。学院58位教师参加全国性技能大赛并获得优异成绩。

（五）任务五：探索校企合作模式

• 建设产业学院/实训基地：联合新一代信息技术产业龙头企业，共建新一代信息技术特色产业学院、武交院·中兴国际丝路学院及7个实训基地。
• 建设专业实训平台：与新华三、东软、奇安信、华为等51家企业开展大数据、软件技术、5G移动通信专业实训平台和课程建设。企业投入课程实践案例、开发技术以及教学资源，协助学校开展包括虚拟仿真实训、“1+X”认证考核。
• 人才培养：联合富士康、地铁集团开展“1+0.5+1+0.5”的现代学徒制培养模式、“2+1”的现代学徒制订单培养模式。

（六）任务六：开放共享成果资源

• 建设产业学院/实训基地：共享8门校企共建课程，包含504个学习资源（视频、课件）、192个实训资源、1639道试题资源。
• 共享2个专业人才培养方案：在全国性示范研修工作室共享大数据、物联网专业人才培养方案；大数据专业课程开设情况。
• 积极面向社会开展网络安全培训助力网络安全建设：连续多年面向社会开展网络安全服务、技能培训和师资培训，培训成效受到培训学员和武汉网络安全协会高度认可。

二、项目建设亮点

（一）从基础到专业全方位混合云实训

校企联合打造从基础到专业全方位混合云实训实训体系，包含1个基础实训平台+N个专业实训平台，在基础实训平台中校企共建课程资源以及编程实训项目库。

1个基础实训平台即信息技术基础实训平台，可以满足计算机公共课与Python、C、Java等多种程序设计专业课辅助教学需求。同时支持全流程教学管理，包含编程类题目自动评判与线上实训环境。校企共建实训课程资源与编程项目库，满足老师教学与学生练习实际需求。

N个专业实训平台即专业课程平台，通过将基础实训平台与各专业实训平台进行整合，实现学生从基础实训到专业实践的无缝衔接。同时完善各专业实训实验环境，实现学生专业实践能力训练与提升需求。校企共建热门专业实训环境与资源，满足新一代信息技术专业人才培养需求。

（二）校企共建“四真”课程，产教融合、虚实结合育人

真环境：搭建灵活、高效的实训环境，有力支撑学校开展各种形式的项目实训教学活动。

真项目：以实训平台为依托，支持学生开展各类项目实训，真正做到项目实战。

真职场：基于企业真实案例、搭建真实职场，真正把公司搬进校园，打通学生培养模式的最后一公里。

真任务：根据企业岗位能力需求，在实训环境中通过真实任务锻炼学生的岗位能力。

（三）以虚促实，构建网络与信息安全研修工作室

• 组建工作室核心团队：组建网络与信息安全研修工作室核心团队

•  编写《研修工作室建设与应用计划》

• 建设展示空间及研修空间

• 完成汇聚接入项目平台

• 率先组织教研活动

一、项目建设成果

项目建设中，学校与企业紧密合作，共同推进混合云实训平台、虚拟教研平台的建设。累计在混合云实训平台建设精品课程资源30门，开展实训次数70400次；在虚拟教研平台组织示范性虚拟教研室会议30次、“3+3”贯通教研室研修会议35次、“3+3”贯通教研室参会教师达180人。以下为项目建设关键节点：

（一）任务一：建设与应用课程资源

课程资源建设

• 目前基于校企合作平台共搭建27门课程，其中包含自建25门课程，企业课程2门，课程每学期更新一次课程方案，课程每学年更新一次。
• 2023年调整课程方案300门。校内精品课程立项50门，验收投入使用45门。

学校自建课程

职教公有云平台

• 打通校级平台与职教公有云平台的无缝对接，目前已将学校自建25门课程中的21门精品课程和课程资源包同步职教公有云平台。
• 院校已有344名教师注册职教云平台，结合平台现有资源，将电子类、计算机类、汽车制造类资源融合教育教学工作。

共享课程至职教云平台

人才培养方案

• 学院共有6大类25个专业与校企合作企业合作研制，各专业均在2022级的基础上更新专业更新比例达到100%，并在实施过程中结合学情保持过程性调整。
• 入选《2023中国职业教育质量年度报告》西部地区人才培养50强。

（二）任务二：实施混合云在线实训

 2023 年，学校与新华三紫光集团等多家企业共建校企合作云实训中心、数智实训管理中心，共同预设混合云实训模式，在项目建设的驱动下，学生线上实训从70%提升至91.6%，极大程度上实现了“理论+实践”的高职人才培养计划。

 学院围绕“一系一优质产业学院”，已建立八个优质产业学院。学院的25个专业，已有23个专业建设在线实训，建设占比达92%，目前学院建有专业实训系统和平台共110个，将行业企业的新理念、技术、工艺、规范与标准等内容全面、系统地融入在线实训中教学中。

基于校级云平台建立云编程和云实训中心，开发《数据应用开发与服务》《C语言程序设计》《JAVA程序设计基础》项目实训课程和搭建云实训环境，方便老师和学生在线教学和在线实训，创新设计云编程闯关，以游戏的形式激发学生学习兴趣，同时能够自主评价，减少老师工作量。

云编程&云实训资源

（三）任务三：创设多元化教学方式

以校企合作平台精品课程建设为抓手，在全院开展跨专业学习，构建人人一学习空间的格局。在项目任务的驱动下，学院全面推进课程改革，加强教学资源库建设。开展线上线下混合式教学，项目式模块化教学，重构课程知识体系，着重场景化教学。2024年上半年，开展混合式教学课程次数达到1757次，实现课前、课中、课后全过程管理。

课前、课中、课后全过程管理

建立的相关保障机制。学校出台混合式教学评价考核办法，基于数字平台开展教学改革，采取多元化评价机制，通过课堂组织分析、学生学习成绩分析、课程资源分析、学生评教分析，目标达成度分析，全面评价教师开展混合式教学改革的成效。

多元化评价机制

构建智慧教学环境。学校建有多媒体教室 226 间，智慧教室 9 间，打造智慧化场景教学，满足线上线下混合式教学需求。

智慧化场景教学

构建基于机器学习评价方式。基于OBE理念，注重课程目标达成评价分析，通过单元测试，匹配人才培养方案和课程对应的知识、技能、素质目标，通过完成单元达成度评价，最终实现课程达成度评价。对于学生薄弱环节，系统会自动推荐学习内容，让学生进一步学习。

机器学习评价方式

（四）任务四：提升“双师型”教师能力

“双师型”队伍建设

学校于2023年获评贵州省的双高院校、目前现有教师488名，按照教育部《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》，认定双师型教师330名，占教师总数的67.6%，立足双高院校背景下打造新时代高水平的“双师型”队伍，并设立34个专业虚拟教研室协助教师线上培训、教研。

在职教公有云平台注册和使用平台人数为334人，注册和使用学校信息化支撑校企合作专业共建平台412人，教师熟练使用应用化平台人数比例达到84.4%。

协同教研与备课

依托信息化支撑校企合作专业共建平台和虚拟教研平台，院校企业深度融合，将各类要素资源使用到教学应用上，打破了传统教学、教研方式，提升教师的信息化素养和协同教研能力，实现“双师”线上教研、培训与交流。

职业教育“双师型”教师基本标准（试行）

（五）任务五：探索校企合作模式

学院共有25个专业，目前与各个企业签订校企合作协议的共计50余家，校企合作项目有食品工程产业学院、直播营地产业学院、黔茶产业学院、新华三数智工匠产业学院等共8个产业学院。

校合作企业在技术上、人力、设备上给予大力支持，企业派原厂工程师、技术骨干到校驻场服务。

产业学院授牌仪式

（六）任务六：开放共享成果资源

共享课程资源

学校主动共享校级精品课程，包括电子信息类、计算机类、财经商贸类、汽车制造类、文化艺术类、教育类共6个类别21门课程，已经通过逐级审批程序线上职教公有云平台，免费开放共享。

共享校级精品课程

共享人培方案

学校成功申报大数据、云计算、物联网研修工作室参与单位，积极参与分享院校专业建设情况、共享人才培养方案。学校与3+3中高协同贯通培养学校共享人才培养方案，深入交流贯通人才培养的有效衔接模式。

研修空间共享人培方案

参与全国行业产教融合共同体

申报和参与全国大数据行业产教融合共同体、全国新一代计算机应用行业产教融合共同体。牵头成立黔南州旅游职教集团，通过“政行校企”四方联动，实施多元化人才培养。建设研学旅行基地、茶产业产教融合基地。

开放资源，服务地方经济发展

学院以都匀毛尖茶学学院为载体，深入开展茶叶加工、茶艺师、新式调饮茶、茶叶评审技术等课程资源是服务地方经济发展和乡村振兴战略，开展都匀毛尖技工干部培训，“都匀毛尖技工”晋级全国劳务品牌30强。

二、项目建设亮点

（一）构建三级协同研修机制

三级协同研修机制

（二）构建院系企协同教研模式

学校层面构建一月一主题教研活动，统筹全院各系各专业开展教学研究。校企层面与3+3贯通学校开展协同教研，组织行业企业专业人士参与教学改革工作。院系层面按照专业和专业群，设置34个虚拟教研室，每月定期开展教研活动，教研活动通过平台进行。

院校企协同教研活动

（三）构建云端混合实训新模式

学校联合企业打造“教学设计+信息技术、云端+线下、理论+实践”的教学新模式，构造人人可学、处处可学的个性学习环境。支持开展编程刷题，提供丰富多样的试题资源使学生增强对知识的理解、更好的掌握解题技巧。支持开展云端实训，多种环境部署摆脱设备对于实验环境的依赖性。支持开展线上教学考评，根据师生实验数据、实验进度实时同步准确掌握学生学习情况。

项目建设中，学校与企业紧密合作，共同推进虚拟教研和实训资源的建设。通过多种教学方式与云实训平台等技能实训资源融合的教学形式，提升了学生的实践能力与创新精神；通过虚拟教研平台与信息交流平台形成了内部研修与外部企业专家指导相结合的方式，建设高品质“双师”队伍。以下为项目建设关键节点：

一、项目建设成果

（一）任务一：建设与应用课程资源

学校联合企业已建设央馆推荐课程9门以及学校自建思政素养课程1门。联合企业共同建设涵盖C语言、Java语言、Python语言、数据结构专业方向的云编程实验资源大于400个。

（二）任务二：实施混合云在线实训

学校已完成“专业学习与实训平台”建设并搭建了数门在线课程、多种实训资源；所建设资源已与专业教师的日常授课结合，目前学校建设的云实训活动学生参与率大于90%。

（三）任务三：创设多元化教学方式

学校开设专业群、职教联盟等，将实际工作经验和市场需求融入人才培养过程；建设理实结合课程与云编程实训资源，参与建设11国家级个资源库；开设了专业学习与实训平台、智慧教室、企业实践等多种教学实施环境。

（四）任务四：提升“双师型”教师能力

学校为提升“双师型”教师能力，已建设7个校企交流空间和1个专业虚拟教研室，通过内部研修和外部专家指导的方式提升教师能力，截至目前学校双师型教师比例达92.9%。

（五）任务五：探索校企合作模式

学校借行业先进的头部企业之力、企业专家之智实现资源共建共享，形成一群一园一院一联盟、“干支协同”专业集群、订单式人才培养等多种校企、校校多种合作模式。

（六）任务六：开放共享成果资源

学校通过“信息检索和数字素养”教研室进行教研资源共享共建，形成专业教研资源库；联合“企 、院 、馆 ”共建的“ 织绣技艺非遗数字化保护与传承四川省文化和旅游厅重点实验室”推进纺织非遗文化保护与传承数字化，实现文化共享。

二、项目建设亮点

（一）构建产教融合实训新模式

在构建实训新模式中，学校以学习与实训平台和虚拟教研平台为基础，融合学校产教联盟、专业集群、订单培养和一院三圈等多种校企合作模式。学校开设了以四川暖通空调职教联盟、数字商贸人才发展与培养联盟、西南电梯产教联盟为代表的产教共融交流空间；配备了丝丽雅纺织先进材料产业学院、专精特新产业学院、智能输配电装备制造产业学院等校企共育产业学院；以及云实训、虚拟仿真为代表的技能工训实训基地；提供了便捷灵活的云编程实训资源与教师日常授课充分融合；还有开设了方便教师日常教学教研交流、组建教学资源库的“信息检索与数字素养教研室”。共同组成政、行、校、企多方参与产教融合协同育人的实训教学融合平台。

（二）构建多元化教学机制

学校将实际工作经验和市场需求融入人才培养过程，实现与行、校、企、多方参与的人才培养。目前已建设成立信创产业学院，丝丽雅纺织专精产业学院、专精特新产业学院、成立四川暖通空调职教联盟、西南纺织服装职业教育联盟、西南电梯产教联盟等教学联盟，使教师更准确地把握产业发展趋势和人才需求，从而为学生提供更符合市场需求的专业技能和知识。

同时学校推出了多门在线课程和多种云编程资源，在教学资源上实现“理论+企业真实实践”、“线上+线下”的资源多样化，并建设了“民族文化传承与创新子库-中国丝绸技艺民族文化传承与创新”资源库、“少数民族服装与服饰传承与创新”资源库等共11国家级个资源库实现教学资源多样化。以及开设了专业学习与实训平台、智慧教室、企业实践等多种教学实施环境提供多样化教学环境。

（三）协同探索信息检索和数字素养培养新思路

学校搭建虚拟教研平台，开设电子题库、协同文档、共享文件等板块，实现教师及时交流讨论、资源共享为教师提供便捷教研环境。组建由信息专家、企业伙伴、本校教师和跨校教师参与的虚拟教研团队发挥多方专业优势。汇聚课程方案、教学大纲、教学题库等专业教研资源形成专业资源库。探索AIGC内容工具应用，紧跟技术发展趋势在校企合作平台融入AIGC内容工具和教师助手两个智能工具通过产生教研问题、输入生成指令、启动生成模型、输出生成内容、调整生成内容的流程实现智能教学。

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职教公有云课程资源平台FAQ

1. 如何注册职教公有云课程资源平台账号？

需要注册平台的老师，可以选择自主注册账号（即无需客服帮助，自主在平台注册页面手动完成整个注册流程）或请客服代注册账号（即下载代注册模板将相关信息提供给客服由客服在后台帮忙完成注册）两种方式，两种注册流程如下图所示：

职教公有云课程资源平台注册流程

选择客服代注册方式需要等待客服收集用户信息后分批安排注册，注册周期比较长，建议单个院校有多名老师注册的情况下使用。若是个人用户注册建议选择自主注册账号方式。

下面是两种方式的详细注册步骤：

（1）自主注册账号

第一步，通过浏览器进入职教公有云课程资源平台首页。

职教公有云课程资源平台首页

第二步，点击右上角的“注册”进入新账号信息填写页面。

点击“注册”按钮

第三步，在新账号信息填写页面填写个人信息。

填写个人信息页面

第四步，点击“注册我的新账号”提交新账号个人信息。

提交新账号个人信息页面

第五步，前往注册邮箱确认新账号，点击确认账号链接完成注册。

确认账号页面

点击确认账号链接

注册账号已确认页面

（2）客服代注册账号

第一步，下载并填写“职教公有云课程资源平台账号代注册”模版文件，可以单个学校多位老师填写一份表格。

第二步，将填写好的“代注册”模版发送到客服邮箱zgjy_linh@thunis.com，邮件名称填写为“学校+姓名”，平台客服会回复邮件告知注册好的账号及密码。

第三步，学校代表查看邮件，查收注册账号信息。

第四步，学校代表将账号分发给学校各个用户。

2. 如何登录职教公有云课程资源平台？

用户获得平台账号密码后，可以登录职教公有云课程资源平台，登录流程如下图所示：

职教公有云课程资源平台登录流程

详细登录流程如下：

第一步，通过浏览器进入职教公有云课程资源平台首页。

职教公有云课程资源平台首页

第二步，点击右上角的“登录”按钮，进入登录页面。

点击登录按钮

第三步，在登录页面中输入已注册的账号密码。

登录页面

第四步，点击“登录”按钮，即登录进入个人主页。当平台右上方显示你的名字时，表示你已顺利登入平台。

点击登录按钮登录平台

登录成功页面

3. 忘记用户名和密码怎么办？

可以通过职教公有云课程资源平台登录页面找回密码，操作步骤如下：

(1)  进入职教公有云课程资源平台登录页面，点击“忘记用户名或密码了”选项。

平台登录入口

找回用户名或密码按钮

(2)  进入找回密码页面，可以选择输入用户名或者邮箱找回密码（该用户名和邮箱是用户在注册账号时填写的，若记不住用户名，推荐使用邮箱找回密码）。

找回用户名或密码页面

找回用户名或密码-继续按钮

(3)   输入用户名或者邮箱后，系统会发送一封邮件到我们注册账号时填写的邮箱当中，点击链接进入新密码设置页面。

 新密码设置链接

(4)  进入新密码设置页面，输入新密码，点击“完成更改”即可。

设置新密码

4. 如何修改密码？

教师想要修改账号密码，可以点击“个人账号”-“偏好”-“更改密码”重置密码，详细操作步骤如下：

偏好按钮

更改密码按钮

设置新密码

5.   如何查看我选了哪些课程？

登录平台之后，点击菜单栏“我的课程”，可以查看已选的课程列表。

我的课程

6.   如何搜索课程？

登录平台之后，在个人主页页面的菜单栏“全部课程”按钮，可以进行全平台课程的搜索。

搜索课程入口

课程搜索

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职教公有云课程资源平台所载资源为试用章节展示，如需访问全部课程内容，请与我们联系。

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